基礎看護学
自己注射の手技獲得に向けて
肥満症患者の看護～患者の気づき・動機づけの大切さ～
糖尿病患者の個別性を考えた食事指導
自己免疫疾患を持つ患者の心理について学んだこと
相手の立場に立つことの大切さ
尊重することの大切さ～高齢者との関わりから学んだこと～
嚥下訓練がもたらした食行動への意欲
脊髄損傷患者との関わりから学んだこと～信頼関係構築の難しさ～
高齢者の自己効力感を高める関わり
患者の思いと同じ方向から援助を考える大切さ～排泄の援助から学んだこと～
老年期のがん患者と関わって学んだこと
患者とともに考える
女性生殖器摘出後の不定愁訴と患者の心理
術後患者との関わりを通して学んだこと

成人看護学
認知力低下のある患者を受け持ち学んだこと
がん告知を受けた患者との関わり

老年看護学
傾聴する姿勢、タッチングから学んだこと
活動意欲の向上に対する援助
治療の受け入れが難しい患者の関わり
高齢者の意欲を引き出す援助
リハビリに意欲的になれない高齢者との関わりを通して

小児看護学
患者が安心できる関わりについて
発達段階に応じた看護の必要性
言葉でうまく思いを伝えられない患児との関わりを通して
学童期の児の自己効力感を高めるための援助
行動の変化を与えた日課表作り

精神看護学
患者が安心できる関わりについて
寄り添うことの大切さ
その人らしくいられるためのコミュニュケーション技術
色眼鏡を持った看護の怖さ
自尊心を保つ大切さ
患者の持てる力を引き出すということ 
症状に左右されない関わり方
寄り添い、共感するということ
患者との関係を築く上で必要なこと
無為自閉にある患者から学んだこと
活動を増やすきっかけとなった関わり
認知力が低下している患者の自立への援助
統合失調症患者の自発性を引き出す関わり

母性看護学
初産婦の母親役割取得への援助
初産婦との関わりを通して学んだこと
セルフマッサージを指導しての効果～母乳育児を支えるということ～

基礎看護学
 非言語的コミュニケーションの重要性～患者と積極的に笑顔で関わる大切さ～ 
 高齢者のリハビリ期における看護を通して～ＡＤＬ拡大と意欲を促す看護～ 
 生活習慣改善を促す援助について～知識と動機づけの大切さ～ 
 失語症患者とのコミュニケーション 
 生活意欲が低下した患者への働きかけで学んだこと 
 回復期における意欲向上に向けての援助を通して学んだこと 
 病気に向かい合う為のきっかけ作り～シャント管理にむけて～
 社会復帰に向けたストーマ自己管理への指導 

成人看護学
 疾患や治療に向き合える個別性を踏まえた援助～積極的な治療を望まない患者との関わり～
 術後の早期離床の援助について 
 足浴をきっかけとした意欲向上に向けた援助 
 患者とともに考える 
 嚥下困難のある高齢者への食事援助を通して学んだこと 
 嚥下機能が低下している患者の援助を通して学んだこと 
 脳出血による高次機能障害患者の排泄行動確立を試みて 
 麻薬の副作用を抱える高齢者への効果的な指導～個別性を考慮することの大切さ～

老年看護学
 終末期を自分らしく生きる人への援助 

小児看護学
 疾患を持つ患児の心理 
 訴えに気づくことの大切さ 
 遊びがもたらすストレスの緩和～学童期の関わりから学んだこと～ 

精神看護学
 統合失調症患者から学んだこと～自己理解と他者理解～ 
 患者への思いを伝える大切さ 
 予定表が意味するもの～生活行動に意欲が見られない患者との関わり～
 心を満たす看護を試みて～依存的な患者との関わり方～ 
 精神看護学実習を通して学んだこと～妄想に対する傾聴・共感について～ 
 認知症患者との関わりから学んだこと 
 プロセスレコードを通して学んだ自己理解と他者理解 
 うつ病患者との関わりを通して学んだこと～患者のペースに合わせた看護～
 アルツハイマー型認知症患者の看護～コミュニケーション方法～
 統合失調症の患者をとおして学んだこと～人を看るということ～ 
 統合失調症の患者との関わりを通して学んだこと 
 レビー小体型認知症の患者と関わって学んだこと～自己を振り返ることの大切さ～
 清潔行動の関心と社会への関心～統合失調症の患者との関わりから～ 
 統合失調症の患者との接し方～プロセスレコードを用いた振り返り～
 共感的態度で接するということ 
 抗精神病薬の服薬を認めた患者への関わり 
 不安の強い統合失調症患者との関わりを通して学んだこと 
 情緒不安定性パーソナリティ障害患者との関わりから学んだこと 
 自分を知ること 

母性看護学
 初産婦が抱える不安への援助